تحلیل محتوای کتابهی ادبیات فارسی دوره راهنمایی تحصیلی براساس طبقه بندی بلوم از هدفهای آموزشی در سطوح حیطه شناسی و براساس روش ویلیام رومی در سال تحصیلی 80-1379
thesis
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه تربیت معلم تهران - دانشکده علوم
- author کمال حاجی زاده
- adviser رضا محمودی
- Number of pages: First 15 pages
- publication year 1380
abstract
در پژوهش حاضر سعی بر آن است تا میزان تحقق دو عنصر از عناصر اصلی برنامه درسی در کتابهای ادبیات فارسی دوره راهنمایی تحصیلی مورد بررسی قرار گیرد. نخست پراکندگی اهداف رفتاری در سطوح ششگانه حیطه شناختی براساس طبقه بندی بلوم و همکاران و سپس میزان ارائه فعال محتوا براساس روش تحلیل محتوای ویلیام رومی مورد بررسی قرار می گیرد.
similar resources
تحلیل محتوای کتب فرهنگ اسلامی (متن، تصاویر، پرسشها) دوره راهنمایی تحصیلی در سال 80-79 بر اساس روش ویلیام رومی و طبقه بندی هدفهای رفتاری بلوم در سطوح یادگیری از حیطه شناختی
تحقیقی که پیش رو دارید، تحلیل محتوای کتب فرهنگ اسلامی دوره راهنمایی تحصیلی در سال 80-79 می باشد که با توجه به نظر ویلیام رومی درباره فعال یا فعال نبودن محتوا (متن، تصاویر، و پرسشها)، و به روش بلوم درباره طبقه بندی هدفهای رفتاری در سطوح حیطه شناختی انجام گرفته است.هدف از این تحقیق عبارت است از: بررسی میزان بکارگیری روش فعال و سطح بالاتر شناخت در ارائه محتوای کتب فرهنگ اسلامی دوره راهنمایی و ارائ...
15 صفحه اولتحلیل و ارزشیابی شیوه ارائه محتوای کتاب های جغرافیایی دوره راهنمایی تحصیلی براساس روش بنجامین بلوم و همکارانی از طبقه بندی هدف های رفتاری در سطوح حیطه شناختی و نیز روش ویلیام رومی
تدوین و تالیف کتاب های درسی باید به شیوه ای تنظیم و سازماندهی شود که به جای انتقال دانش و معلومات به ذهن دانش آموزان، آنها در جریان یادگیری فعال کند. کتاب های جغرافیا نیز از این قاعده مستثنی نیستند و محتوای آنها باید به شیوع فعال ارائه شود. محتوایی که شاگرد را به فعالیت و اندیشیدن سوق می دهد محتوای فعال و محتوایی که جهت گیری اصلی آن انتقال حقایق و وقایع به صورت خشک و مکانیکی به دانش آموزان است،...
15 صفحه اولارزشیابی و تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه سوم راهنمایی براساس روش ویلیام رومی، حیطه شناختی بلوم و نظرات معلمان
چکیده ندارد.
15 صفحه اولتحلیل محتوای کتاب علوم تجربی کلاس ششم ابتدایی سال تحصیلی 92-1391 براساس روش ویلیام رومی
چکیده این پژوهش درصدد آن بودکه محتوای کتاب علوم تجربی ششم دبستان را به روش ویلیام رومی تحلیل نماید. هدف کلی این تحقیق محتوای کتاب علوم تجربی ششم دبستان براساس میزان بکارگیری شیوه ارائه فعال در محتوای کتاب به روش ویلیام رومی وفراهم آوردن اطلاعات وپیشنهادهایی برای برنامه ریزان به منظور بهبود واصلاح این کتاب بوده است. این تحلیل به دنبال کسب پاسخ وآگاهی از میزان استفاده ی ارائه ی فعال اجزاء محتوا(...
15 صفحه اولبررسی محتوای کتابهای ریاضی دوره ابتدائی بر اساس طبقه بندی هدفهای آموزشی در حیطه شناختی (سال تحصیلی 1371-72)
از آنجا که یافته های این تحقیق صرفا " جنبه وصفی دارند لذا نتایج آن را می توان به شرح زیر توصیف نمود. -1 از 163 هدف رفتاری - شناختی استخراج شده از محتوای کتاب ریاضی سال اول دبستان، 5ˆ5 درصد آن در سطح دانش ، 8ˆ90 درصد آن در سطح فهمیدن و 7ˆ3 درصدنیز در سطح کاربرد قرار داشت . -2 از محتوای کتاب ریاضی سال دوم دبستان 131 هدف رفتاری - شناختی استخراج گردید که 16 درصد از این هدفها، درسطح دانستن، 7ˆ81 درص...
15 صفحه اولMy Resources
document type: thesis
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه تربیت معلم تهران - دانشکده علوم
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023